Цікавасць дзіцяці да вывучэння такога аб'ёмнага матэрыялу ў значнай меры залежыць ад зместу адукацыі. Таму патрыятычнае выхаванне не проста рэалізуецца традыцыйнымі метадамі адукацыі, а чэрпае крыніцы з педагагічных ідэй беларускага народа, у аснове якіх культ чалавека, культ высокай маралі і прыгажосці, культ дабрыні.
Тады эмацыйна-пазнавальныя ўражанні дзіцяці матывуюць да авалодання роднай мовай, захавання народных і дзяржаўных традыцый, імкненне далучацца да беларускай культуры. Такім чынам, патрыятычнае выхаванне рэалізуе патрэба ў якасцях, генетычна уласцівых дзіцяці. Патрыятычныя якасці характэрныя толькі чалавеку, і чым вышэй узровень авалодання імі, тым вышэй узровень пазнавальнай арганізацыі, тым вышэй гэтая генетычна наканаваная цяга да пазнання соцыума, патрэба яго ўзбагачаць вынікамі сваіх ведаў і сваёй працы.
Мэта патрыятычнага выхавання дашкольнікаў накіравана на фарміраванне першапачатковых уяўленняў аб родным краі, паважлівага стаўлення да іх, Выхаванне маральнасці, патрыятычных пачуццяў, грамадзянскасці, працавітасці, далучэнне да нацыянальных каштоўнасцяў, нацыянальным культурным традыцыям, датычнасці да сучасных падзей.
Рэалізацыя зместу патрыятычнага выхавання дашкольнікаў забяспечвае фарміраванне ў іх маральных нормаў і набыццё сацыяльнага вопыту, гатоўнасці да паспяховага пераходу на наступны ўзровень адукацыі.
Задачы патрыятычнага выхавання дашкольнікаў вызначаны ў вучэбнай праграме дашкольнай адукацыі:
развіваць:
ўсведамленне сваёй прыналежнасці да сям'і, дзіцячай групе, грамадству ў цэлым;
цікавасць да роднасных адносін, да гісторыі сваёй сям'і;
пачуццё сімпатыі, эмацыйнай прыхільнасці, даверу ў зносінах з аднагодкамі;
уменне ўсведамляць сябе ў часе (у сучаснасці, мінулым і будучыні);
цікавасць да сацыяльнай рэчаіснасці: да працы дарослых, працы сваіх бацькоў; да ўзаемаадносін людзей розных прафесій;
гуманнае стаўленне да ўсяго жывога, развіццё патрэбнасці ў пазнанні прыроды і беражлівых адносін да яе;
дапытлівасць да паняцця "Радзіма" (месцам, дзе нарадзіўся чалавек, дзе жывуць яго родныя), славутасцях свайго горада, пасёлка, дзяржавы;
актыўны ўдзел ва ўсіх відах дзіцячай дзейнасці;
фармаваць:
адэкватныя ўяўленні пра сябе, пра іншых;
ўсведамленне сябе як члена дзіцячага грамадства;
цікавасць да свайго вонкавым абліччы і ўнутранага свету;
датычнасць да сучасных падзей, першапачатковыя ўяўленні аб нацыянальных культурных традыцыях;
нацыянальная самасвядомасць;
веды аб дзяржаўнай сімволіцы (сцяг, гімн, герб), жывёл, птушках, дрэвах, колерах, якія могуць з'яўляцца сімваламі Беларускай дзяржавы (хвоя, зубр, бусел, кветка лёну, канюшыны, Васілёк);
пачуцці маральнай, эстэтычнай і экалагічнай культуры;
самастойнасць у разнастайных жыццёвых сітуацыях;
выхоўваць:
цікавасць, увага і добразычлівае стаўленне да навакольных;
гуманныя адносіны, эмацыйную прыхільнасць і давер да блізкіх дарослым і аднагодкам;
цікавасць да нацыянальных і агульначалавечых каштоўнасцей, культурных традыцый народа;
патрыятычныя пачуцці, грамадзянскасць;
пачуцці любові да роднага краю і гонар за яго;
лепшыя маральныя якасці беларусаў: дабрыню, спагадлівасць, працавітасць, гасціннасць, сумленнасць і інш.;
павага да этнічных прыкмет жыхароў Рэспублікі Беларусь, мовы беларусаў.
Працэс патрыятычнага выхавання ва ўстановах дашкольнай адукацыі арганізуецца з улікам прынцыпаў, пазначаных у інфармацыйна-метадычных лістах Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь:
гуманізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстанове дашкольнай адукацыі, які прадугледжвае раўнапраўе і ўзаемапавагу ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу;
культурнай традыцыйнасці, які прадугледжвае патрыятычнае выхаванне ў духу гістарычных, культурных традыцый народа, яго мовы і звычаяў;
паступовасці і бесперапыннасці, які прадугледжвае, што патрыятычнае выхаванне праходзіць шэраг этапаў, паступова ўскладняецца яго змест, карэктуюцца напрамкі развіцця маральных якасцей асобы і забяспечваецца іх пераемнасць;
комплекснасці і інтэграцыі, згодна з якім адукацыйны працэс разглядаецца як адзіная цэласная сістэма, якая забяспечвае мэтанакіраванае ўзаемадзеянне педагогаў установы дашкольнай адукацыі, сям'і, работнікаў музеяў, бібліятэк і інш.Інтэграцыя ажыццяўляецца на аснове комплекснага падыходу да планавання.
Патрыятычнае выхаванне прадугледжвае працэс перадачы каштоўнасцяў і нормаў культуры аднаго пакалення іншаму, творчае авалоданне дасягненнямі культуры, беражлівым стаўленнем да нацыянальных традыцый свайго народа. Змест патрыятычнага выхавання дашкольнікаў можна раскрыць праз наступныя пазнавальныя напрамкі:
1.Гісторыя Беларусі: Узнікненне і развіццё.
Задача: фарміраваць першапачатковыя ўяўленні і элементарныя паняцці аб гістарычным шляху беларускага народа на аснове знаёмства дашкольнікаў з найважнейшымі падзеямі айчыннай гісторыі.
У выніку пазнання сваёй нацыянальнай гісторыі ў дашкольнікаў выстройваюцца станоўчыя ўзаемаадносіны з роднымі, блізкімі людзьмі, навакольнымі, патрэба выкарыстоўваць атрыманыя веды ў розных відах дзейнасці. Да асноўных новаўтварэнняў у гэтым кірунку могуць быць аднесены: патрыятычная свядомасць (веды і ўяўленні аб родным краі, «малой» Радзіме) і нацыянальная самасвядомасць (усведамленне сваёй нацыянальнай прыналежнасці); сацыяльныя патрыятычныя пачуцці (любоў, адданасць, датычнасць, адказнасць); Нацыянальны такт ці павага да людзей іншых нацыянальнасцяў.
2.Сімвалы Беларусі.
Задачы: фарміраваць гонар і павагу да дзяржаўных сімвалаў, навучыць разумець значэння Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь, умець выконваць Дзяржаўны гімн Рэспублікі Беларусь;
Сутнасць дадзенага кірунку складаецца ў тым, што асоба фармуецца як член таго грамадства, да якога ён належыць, якое вызначацца яго дзяржаўнымі сімваламі. Для дашкольніка патрыятычныя пачуцці звязаныя: з дыферэнцыяцыяй асноўных дзяржаўных сімвалаў, наяўнасцю уяўленняў аб іх дзяржаўнай каштоўнасці, з характарам праяўляюцца пачуццяў і адносін да дзяржаўнай сімволіцы, з узбагачэннем уласных уяўленняў і творчай перапрацоўкай ведаў пра сімвалы ў розных відах дзейнасці.
3. Славутасці Беларусі.
Задача: развіваць дапытлівасць да месца, рэчы або аб'екта, якія заслугоўваюць асаблівай увагі, знакамітыя або выдатныя чым-небудзь, якія з'яўляюцца гістарычнай спадчынай, мастацкай каштоўнасцю ў сваім пасёлку, вуліцы, горадзе, сталіцы Рэспублікі, сваёй радзіме; пашыраць веды аб тым, як жывуць людзі ў Рэспубліцы Беларусь, як працуюць, адпачываюць.
Змест дадзенага кірунку рэалізуе працэс патрыятычнага станаўлення і развіцця асобы, які залежыць ад характару ўзаемадзеяння дашкольніка з культурна-гістарычнай асяроддзем сваёй Радзімы, ад адаптацыі да яе і самарэалізацыі ў ёй з улікам індывідуальных магчымасцяў.
4. Дзяржаўныя і народныя святы.
Задача: выхоўваць культуру арганізацыі і правядзення значнай у жыцці рэспублікі падзеі, усведамленне ўрачыстасці дзяржаўных святаў; фарміраваць культуру паважлівага стаўлення да нацыянальных традыцый і абрадаў; фарміраваць датычнасць да сучасных падзей, першапачатковыя ўяўленні аб нацыянальных культурных традыцыях.
Актыўны ўдзел дашкольнікаў у рэалізацыі дадзенага кірунку фармуе значныя асабістыя якасці: эмацыйная спагадлівасць, ўсведамленне сваёй значнасці, камунікатыўныя навыкі, талерантнасць і інш.дадзенае направлениевбирает ў сябе разнастайнасць практычных формаў праявы станоўчага адносіны да родных, блізкім людзям, навакольным; патрэба выкарыстоўваць назапашаныя эмацыйна-прачулыя веды ў творчай дзейнасці; імкненне ўнесці свой уклад у росквіт сваёй краіны.
5. Знакамітыя беларусы
Задача: выхоўваць павагу да дзейнасці людзей, якія праславілі нашу Радзіму: асветнікам, нацыянальным героям, Прэзідэнту Рэспублікі Беларусь, дзеячам мастацтва, навукоўцам, касманаўтам, спартсменам і г.д.; фарміраваць пачуццё гонару за іх дзейнасць і дасягненні.
Змястоўны кампанент гэтага кірунку ахоплівае пазнавальную сферу, якая звязана з усведамленнем асобай свайго стаўлення да багатага гістарычнай спадчыны і сучасным дасягненням свайго народа, што дазваляе ідэнтыфікаваць сябе як прадстаўніка нацыі і вызначыцца ў сваёй ментальнасці. Да асноўных рысах менталітэту беларусаў ставяцца талерантнасць, добразычлівасць, гасціннасць, лагоднасць, мяккасардэчнасць, цягавітасць, шчодрасць, кемлівасць, немстительность, паэтычнасць душы і шмат іншых прывабных якасцяў.
6. Народныя промыслы і мастацтва Беларусі
Задача: пашыраць веды пра культуру Беларусі, далучаць дзяцей да ўсіх відаў нацыянальнага мастацтва, развіваць цікавасць да стварэння прадметаў рукатворнага свету і ўзбагачэння прадметна-развіццёвага асяроддзя дашкольнай установы; развіваць уменне ўсведамляць сябе ў часе (у сучаснасці, мінулым і будучыні), цікавасць да сацыяльнай рэчаіснасці: да працы дарослых, да ўзаемаадносін людзей розных прафесій.
Змястоўны спектр гэтага кірунку вельмі шырокі. Ён уключае ўсё тое, што складае змест нацыянальнага мастацтва і гісторыі народа. Ён аб'ядноўвае практычна ўсе ўяўленні чалавека аб сваёй нацыі: Гістарычныя, моўныя, культурныя, эстэтычныя і т. д. мяркуецца актыўнае пазнанне дзецьмі навакольнага свету: прыроднага свету, прадметнага свету; свету свайго "Я"» фарміраванне ў дзяцей адчування прыналежнасці да беларускай культуры, беларускага мастацтва, і пашырэнне ўяўленняў аб "малой Радзіме" і краіне; выхаванне пачуцця любові і прыхільнасці да месца, дзе нарадзіўся, родным і блізкім людзям, роднай хаце, дашкольнай установе, да любімых месцаў.
7. Беларуская народная творчасць
Задача: фарміраваць гатоўнасць дашкольніка да ўдзелу ў творчай дзейнасці, выкананню народных танцаў, песень, гульняў, удзелу ў народным лялечным тэатры, і развіваць гуманнае стаўленне да ўсяго жывога, развіццё патрэбнасці ў пазнанні прыроды і беражлівых адносін да яе.
Змест дадзенага кірунку адлюстроўваецца ў дашкольнікаў у характэрных для дадзенай нацыі дзеяннях і ўчынках, нормах паводзін, метадах і прыёмах творчай дзейнасці, выкананні народных танцаў, песень, гульняў, формах выказвання пачуццяў. Працэс патрыятычнага выхавання дашкольніка накіраваны на фарміраванне ў дашкольнікаў у розных відах дзейнасці маральных якасцяў беларусаў: адказнасць, сумленнасць, працавітасць, жаданне даводзіць пачатую справу да канца, імкненне дзейнічаць на карысць іншым, любоў і цікавасць да краіны, дабрыня, суперажыванне, пачуццё ўласнай годнасці, адчуванне прыналежнасці да культуры сваёй Радзімы. Сутнасць патрыятычнага выхавання складаецца ў тым, што асоба фармуецца як член таго грамадства, да якога ён належыць.
Другая малодшая група (Ад трох да чатырох гадоў).
Змест педагагічнай працы
Педагог У працэсе зносін з дзецьмі дапамагае ім усвядоміць сябе, падчас арганізуемага ўзаемадзеяння пашырыць ўяўленні аб іншых дзецях у дашкольнай установе. Імкнецца стварыць у групе спрыяльную абстаноўку, у якой дзеці ўлічваюць асаблівасці адзін аднаго, знаёміць з памяшканнем і тэрыторыяй дашкольнай установы, выхоўвае любоў і прыхільнасць да роднага дома, дашкольнай установе, родным месцы. Падчас арганізаваных гульняў выхавальнік фарміруе першапачатковыя ўяўленні дзяцей аб сваёй сям'і, выхоўвае любоў да маці і членаў сям'і, клапатлівае стаўленне да іх сродкамі чытання літаратурных твораў беларускіх аўтараў, гутарак аб сямейных традыцыях, правядзення дзяржаўных і народных святаў, прысвечаных сям'і, працы беларусаў. На занятках знаёміць з працай дарослых бліжэйшага акружэння.
Педагог фарміруе элементарныя ўяўленні дзяцей аб сваёй малой радзіме - сваім горадзе, пасёлку: іх назва, веданне некаторых вуліц і месцаў горада, пасёлка.
Выхавальнік да фармуе станоўчае стаўленне да моў, на якіх размаўляюць беларусы (беларускай і рускай), развівае жаданне размаўляць на іх. Разам з дзецьмі разыгрывае на цацках розныя сітуацыі ўзаемадзеяння членаў сям'і з выкарыстаннем беларускай мовы. У гэтым жа кірунку праводзяць мэтанакіраваныя назірання за прыроднымі аб'ектамі, з'явамі роднай прыроды. Педагог выкарыстоўвае ў аповедзе беларускія словы, беларускія народныя гульні, чытае вершы, прыгаворкі, прымаўкі, пацешкі, лічылкі, загадкі і інш.
Дзяцей знаёмяць з дзяржаўнымі і нацыянальнымі святамі. Падчас удзелу дзяцей, у якасці гледачоў, на святах педагог тлумачыць ўзаемасувязь сезонных з'яў і народных святаў, святаў і будняў. Педагог распавядае пра значэнне дзяржаўных святаў, абставіны і змест, якія з імі звязаныя.
З мэтай фарміравання пачуцця нацыянальнай прыналежнасці ў дзяцей педагог праводзіць тэматычныя гутаркі з выкарыстаннем навочнага матэрыялу, паказвае і абгульвае вырабы народных рамёстваў (пеўнік-свістулька, гарлачык, ручнік, саламяны капулюш), дапамагае прыгатаваць падарункі з прыроднага і расліннага матэрыялу.
Падчас правядзення святаў, вечароў, творчай працы педагог далучае дзяцей да беларускай традыцыйнай культуры (вуснай народнай творчасці, гульняў, карагодаў, святаў, дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва). Да вывучэння твораў вуснай народнай творчасці далучаюцца бацькі падчас правядзення тэматычных вечароў, вырабу з дзецьмі вырабаў, выканання творчага задання. У бацькоўскіх кутках прадастаўляецца інфармацыя, якую бацькі могуць выкарыстоўваць падчас узаемадзеяння з дзецьмі дома: калыханкі, пацешкі, казкі.
Падчас знаёмства дзяцей з раслінным і жывёльным светам Беларусі педагог выкарыстоўвае назіранні ў жывым кутку, сузіраньне тэматычных малюнкаў, суправаджае паказ яркімі прыкладамі з твораў вуснай народнай творчасці; фармуе ўменне заўважаць і эмацыйна перажываць прыгажосць прыроды роднага краю.
Сярэдняя група (ад чатырох да пяці гадоў)
Змест педагагічнай працы
Выхавальнік фарміруе ўяўленні аб сям'і, аб сістэме роднасных сувязяў, узаемаадносінах і абавязках членаў сям'і, залучае дашкольнікаў у гульні на сямейныя тэмы, пашыраючы ўяўленні дзяцей аб дзейнасці членаў сям'і (прафесіі, хобі і інш., У адпаведнасці з разуменнем дашкольніка), аб сямейных традыцыях, пра каштоўнасць сям'і. Педагог паглыбляе пачуцці любові, падзякі, павагі да старэйшых, гонару за сваіх родных, здольнасць суперажываць ім, супрацоўнічаць падчас чытання твораў беларускіх аўтараў і гутаркі па сюжэце літаратурнага твора, арганізацыі ролевых гульняў, інсцэніроўкі дыялогаў з беларускіх народных казак, правядзення літаратурных вечароў.
Педагог працягвае знаёміць дзяцей з дашкольнай установай, фармуе добразычлівыя ўзаемаадносіны ў дзіцячым калектыве, жаданне наведваць яго, вучыць прымаць пасільны ўдзел у добраўпарадкаванні групы, ўчастка; фармуе ўяўленні аб працы дарослых і іх ролі ў стварэнні прадметаў. На занятках (коплексных, інтэграваных, занятках-падарожжах) знаёміць дзяцей з назвай свайго пасёлка, вуліцы, горада, чым знакаміта гэтае месца; на шпацырах, падчас гутарак, гульняў выкарыстоўвае наглядныя сродкі (фатаграфіі, малюнкі, ілюстрацыі, віртуальныя экскурсіі з дапамогай інтэрнэт-рэсурсу) для знаёмства з мясцовымі славутасцямі. Падчас іх правядзення ўвагу дзяцей звяртае на прыгажосць роднай прыроды, на сезонныя змены ў прыродзе, на святочнае ўпрыгожванне пасёлка, горада; выхоўвае ў дзяцей любоў да прыроды, жаданне берагчы і абараняць яе.
Падчас гутарак, сюжэтна-ролевых гульняў, інсцэніроўкі фальклорных твораў, экскурсій і мэтавых прагулак дашкольнікі даведаюцца, што жывуць у Беларусі, яе сталіца - Мінск, у Беларусі жывуць беларусы і размаўляюць на беларускай і рускай мовах. Педагог фарміруе цікавасць і станоўчае стаўленне да моў, на якіх размаўляюць беларусы (беларускай і рускай), жаданне размаўляць на іх, развіваць элементарныя навыкі ўзаемаадносін на беларускай мове;
Выхавальнік да знаёміць з Дзяржаўным сцягам Рэспублікі Беларусь, абмяркоўвае з дзецьмі, калі і дзе можна ўбачыць беларускі сцяг (на плошчы Дзяржаўнага сцяга ў Мінску, падчас спартыўных спаборніцтваў і інш.). Вучыць дзяцей пазнаваць яго сярод іншых сцягоў, распавядаць пра значэнне чырвонага, зялёнага колераў і арнаменту на ім.
Педагог знаёміць са святамі: нацыянальнымі святамі (Каляды/ Каляды, Масленіца, Вялікдзень, Купалле, Дажынкі); дзяржаўнымі (Новы год, Дзень абаронцаў Айчыны і Узброеных Сіл Рэспублікі Беларусь, дзень жанчын, Дзень Перамогі, Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь (Дзень Рэспублікі)) - як часткай культуры беларускага народа; тлумачыць, з чым святы звязаны, чаму і як да іх рыхтуюцца.
На экскурсіях, занятках педагог знаёміць з фабрыкамі, заводамі Беларусі, з прадуктамі іх вытворчасці - машынамі, аўтобусамі, трактарамі, халадзільнікамі, тэлевізарамі, адзеннем, абуткам, прадуктамі харчавання і інш.дзеці абмяркоўваюць з педагогам віды дзейнасці дарослых (у дзіцячым садзе, на пошце, у атэлье, у краме і інш.). Выхавальнік запрашае на сустрэчу з дзецьмі перадавікоў вытворчасці, знакамітых людзей у галіне літаратуры, мастацтва, спорту, якія знаёмяць дзяцей з эканомікай краіны, дасягненнямі, з вынікамі сваёй працы, развіваюць патрыятызм. У зносінах, у працоўнай дзейнасці дашкольнікаў выхавальнік выкарыстоўвае творы вуснай народнай творчасці (прыказкі, прымаўкі, казкі) аб працавітасці, адказнасці за даручаную справу і інш.з дзецьмі арганізуе правядзенне «працоўных акцый»: выраб цацак, афармленне альбомаў, стэндаў.
Педагог знаёміць з гісторыяй і славутасцямі свайго пасёлка, вуліцы, горада, сваёй краіны, і культурай Беларусі (народнымі промысламі і мастацтвам Беларусі, народнай творчасцю) на спецыяльна арганізаваных занятках, тэматычных гуртках і ў гульнях. Фарміруе ўяўленне аб дзейнасці людзей, якія праславілі нашу Радзіму: асветнікаў, нацыянальных герояў, дзеячаў мастацтва, навукоўцаў, касманаўтаў, спартсменаў і г.д. Педагог знаёміць, развучвае з дзецьмі, пераказвае творы беларускай мастацкай літаратуры, малыя формы беларускага фальклору, народныя казкі. Азнаямленне з народнай культурай праходзіць цікава, калі запрашаць бацькоў, бабуль і дзядуляў, артыстаў тэатраў, супрацоўнікаў музеяў, народных майстроў. Эмацыйныя ўражанні дзяцей выхавальнік замацоўвае ў розных відах дзейнасці (у мадэляванні, лепцы, аплікацыі, гульня-забаўках, гульнях-драматызацыях і інш.), У практычнай сумеснай дзейнасці з бацькамі: вечар знаёмства з традыцыйнымі народнымі стравамі, выраб вырабаў народных промыслаў, творчыя заданні (падабраць матэрыял для плаката, фотавыставы, калажа).
Добра, калі ў дашкольнай установе ёсць музей у выглядзе беларускай сельскай хаты. Заняткі і гутаркі ў такім музеі праводзіць экскурсавод з падгрупай дзяцей. Для больш падрабязнага знаёмства з рознымі відамі народнай творчасці педагог арганізуе працу ў тэматычным гуртку.
Педагог развівае пазнавальную цікавасць да культуры іншых народаў: на занятку выкарыстоўвае праслухоўванне музычных твораў, паказ слайдаў, рэпрадукцый, фатаграфій пра гісторыю і культуру народаў, якія пражываюць у Беларусі.
Старэйшая група (ад пяці да шасці гадоў)
Змест педагагічнай працы
Педагог абмяркоўвае з дзецьмі і замацоўвае пачуццё прыналежнасці і любові да сваёй сям'і: Значэнне сям'і ў жыцці чалавека; навошта патрэбна прозвішча, адкуль імя па бацьку; радавод - старадаўняя беларуская традыцыя; герб сям'і; будні і святы ў сям'і, традыцыі, сумесны адпачынак. Ён падахвочвае дзяцей распавядаць пра сваю сям'ю, блізкіх сваяках, аб занятках і прафесіі членаў сям'і, аб сваім доме (сваёй кватэры).
У розных відах дзейнасці педагог далучае дзяцей да багацця беларускай і рускай моў, фарміруе каштоўнаснае стаўленне да іх, жаданне размаўляць на іх. На занятках па развіцці маўлення, на працягу дня беларускай мовы, тэматычных вечароў педагог працягвае: фарміраваць у дзяцей уяўленне аб сваёй нацыянальнай прыналежнасці; знаёміць з прадстаўнікамі іншых нацыянальнасцяў, якія жывуць у Беларусі, іх традыцыямі і звычаямі; выхоўваць культуру талерантнасці (павага годнасці ўсіх без выключэння людзей, памяркоўнасць у адносінах да іншых).
Выхавальнік да распавядае пра тое, што наша краіна складаецца з шасці абласцей, знаёміць з назвамі абласцей Беларусі, назвамі суседніх дзяржаў. У дашкольнікаў фармуецца цікавасць да роднага пасёлка, гораду, да краіны падчас правядзення аповеду, гутаркі, дыдактычнай гульні. На комплексных занятках па музычным выхаванні, азнаямленню з навакольным светам, мастацка-маўленчай, Тэатральна-гульнявой дзейнасці, тэматычных эмацыйна-пазнавальных занятках педагог працягвае знаёміць з сімваламі Беларускай дзяржавы: сцягам, гербам, гімнам.
У гульнявой, займальнай, эмацыйнай форме педагог працягвае знаёміць дзяцей са святамі: дзяржаўнымі (Дзень Канстытуцыі, Дзень яднання народаў Беларусі і Расіі, Дзень Перамогі, Дзень Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь і Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь, Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь (Дзень Рэспублікі)) і агульнарэспубліканскімі (Дзень Кастрычніцкай рэвалюцыі, Новы год, Дзень абаронцаў Айчыны і Узброеных Сіл Рэспублікі Беларусь, дзень жанчын, Свята працы). Старэйшыя дашкольнікі актыўна ўключаюцца ў падрыхтоўку (Упрыгожванне групы, музычнай залы, выраб традыцыйных падарункаў, стварэнне каладжа, стэнда, плаката і інш.) і правядзенне нацыянальных святаў (Каляды, Каляды, Масленіца, Гуканне вясны, Вялікдзень, Радаўніца, Дабравешчанне, Купалле, Зажынкі, Спас, Дажынкі, пакровы, Дзяды (дзень памяці); педагог пашырае ўяўленні аб народнай культуры і багацці роднай мовы.
Дзеці з нецярпеннем чакаюць сустрэч з людзьмі, якія праславілі нашу Радзіму: дзеячамі мастацтва, навукоўцамі, спартсменамі і г.д. у працэсе апавяданняў і гутарак у дашкольнікаў фармуецца разуменне жыцця ў краіне, вызначэнне сваёй значнасці, яны вучацца будаваць свае асабістыя жыццёвыя планы, вызначаць цікавую ім сферу працоўнай дзейнасці на карысць Радзімы, вучацца канструктыўным зносінам і ўзаемадзеянню з дарослымі людзьмі. Педагог пашырае ўяўленні дзяцей аб дзейнасці асветнікаў, нацыянальных герояў, Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь, дзеячаў мастацтва, навукоўцаў, касманаўтаў, спартсменаў і г. д. - на занятках з выкарыстанне прэзентацый, літаратурных твораў, легенд, паданняў; на экскурсіях; у сумесных з бацькамі пошукава-творчых заданнях (складанне апавяданняў-апісанняў, пошук скульптурныя кампазіцыі, стварэнне калажаў, падбор выяўленчага матэрыялу да літаратурных твораў і інш.); развівае патрыятычныя і грамадзянскія пачуцці.
У працэсе спецыяльна арганізаванай дзейнасці педагог працягвае фарміраваць у старэйшых дашкольнікаў элементарныя ўяўленні аб гістарычным мінулым Беларусі: важных гістарычных падзеях, важных грамадскіх падзеях, гісторыі заснавання, паходжанні назвы пасёлка, вуліцы, горада, гістарычных месцах пасёлка, горада, краіны. З дапамогай сюжэтна-ролевых гульняў, гульняў-падарожжаў, творчых заданняў, экскурсій знаёміць дзяцей са славутасцямі свайго пасёлка, вуліцы, горада, сваёй краіны (гістарычнымі помнікамі: храмамі, касцёламі і інш.; архітэктурай: музеямі, тэатрамі, паркамі, стадыёнамі і інш.; прамысловымі і сельскагаспадарчымі вытворчасцямі).
У сумеснай з дзецьмі мастацка-выяўленчай дзейнасці (маляванні, лепцы, аплікацыі), у гутарцы, праслухоўванні вершаў беларускіх аўтараў, музычных твораў беларускіх музыкантаў, пры разглядзе ілюстрацый, фатаграфій, паказе мультымедыйных прэзентацый, правядзенні віртуальных экскурсій, пры праглядзе пазнавальных фільмаў, на экскурсіях з бацькамі, тэатралізацыі фальклорных твораў педагог пашырае веды аб культуры Беларусі (нацыянальнай вопратцы, нацыянальнай кухні, народных песнях, нацыянальных танцах, літаратурных (фальклорных) творах, творах дэкаратыўна – прыкладнога мастацтва; творах мастацтва беларускіх мастакоў і скульптараў); паслядоўна далучае дзяцей да ўсіх відаў нацыянальнага мастацтва-ад ткацтва да жывапісу і арнаменту, ад танцаў, казкі, музыкі да тэатра.
Педагог арганізуе правядзенне экалагічных праектаў, якія спрыяюць усведамленню, што ўсе людзі на Зямлі – адна вялікая сям'я, а сама Зямля – наш агульны дом.
Старэйшая група (ад шасці да сямі гадоў)
Змест педагагічнай працы
Педагог падахвочвае дзяцей распавядаць пра сваю сям'ю, блізкіх сваяках, іх занятках, сямейнай эканоміцы; дзеці разважаюць пра важнасць добразычлівых адносін у сям'і, любові да блізкіх; вучацца праяўляць увагу і клопат да сваякоў (вырабляюць падарункі, вучаць вершы, малююць плакаты і інш.).
Выхаванне павагі да моў, на якіх размаўляюць беларусы, ажыццяўляецца ва ўсіх відах дзейнасці дашкольнікаў. Педагог матывуе да вывучэння і свабоднага валодання роднымі мовамі сродкамі мастацкай літаратуры, ролевай гульні, уключэння ў тэатральную дзейнасць, выканання творчых заданняў; педагог пашыраць веды выхаванцаў пра асаблівасці беларускай мовы ў гульнявой дзейнасці. У гутарцы выхавальнік дае звесткі аб тым, што дзеці, якія наведваюць групу, дашкольную ўстанову, могуць быць прадстаўнікамі розных нацыянальнасцяў і культур, гаварыць на розных Мовы.
Выхавальнік да пашырае веды дзяцей аб сваёй краіне, фармуе ўяўленні аб дзяржаве і прыналежнасці да яго. З дзецьмі абмяркоўвае даступныя іх разуменню падзеі сучаснага жыцця дзяржавы (пасяўная, уборка ўраджаю, спартыўныя спаборніцтвы і інш.). Педагог паказвае Беларусь на геаграфічнай карце, расказвае пра суседнія дзяржавы, пра іх нацыянальна культуру; выхоўвае патрыятычныя пачуцці, грамадзянскасць - любоў да сваёй сям'і, дашкольнай установы, роднай прыроды, суайчыннікаў.
Педагог фарміруе ў дзяцей патрыятычныя пачуцці, заснаваныя на павазе і гонару за дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь: сцяг, герб, гімн. Педагог знаёміць з выявай Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, паказвае месцазнаходжанне яго ў групе, ва ўстанове адукацыі, распавядае аб прызначэнні Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, пра гісторыю стварэння герба. На занятках, святах, урачыстых мерапрыемствах педагог знаёміць з патрабаваннямі да паводзін на цырымоніі ўздыму Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь і выканання Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь.
Сродкамі гутаркі, разглядання карцін, рэпрадукцый, альбомаў з дзяржаўнай тэматыкай педагог знаёміць дзяцей у агульных рысах і цікавай форме з дзяржаўным уладкаваннем Рэспублікі Беларусь, з арміяй, флотам, авіяцыяй; выхоўвае гонар да абаронцаў Рэспублікі Беларусь і фарміруе ўпэўненасць у тым, як ганарова быць на абароне сваёй краіны. Педагог пашыраць веды аб тым, як жывуць людзі ў Рэспубліцы Беларусь, як працуюць, адпачываюць; дасягненнях людзей краіны ў працы, спорце, мастацтве.
Педагог працягвае знаёміць са святамі: дзяржаўнымі (Дзень Канстытуцыі, Дзень яднання народаў Беларусі і Расіі, Дзень Перамогі, Дзень Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь і Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь, Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь (Дзень Рэспублікі)) і агульнарэспубліканскімі (Дзень Кастрычніцкай рэвалюцыі, Новы год, Дзень абаронцаў Айчыны і Узброеных Сіл Рэспублікі Беларусь, дзень жанчын, Свята працы); выхоўвае ў дзяцей радасныя эмоцыі, заснаваныя на веданні аб паходжанні і значнасці для беларусаў гэтых святаў.
Знаёмства з нацыянальнымі святамі (Каляды, Каляды, Масленіца, Гуканне вясны, Вялікдзень, Радаўніца, Дабравешчанне, Купалле, Зажынкі, Спас, Дажынкі, пакровы, Дзяды (дзень памяці) Развівае пазнавальную актыўнасць дашкольнікаў аб роднай прыродзе, гісторыі краіны, славутасцях і культуры беларусаў.
Педагог працягвае фарміраваць грамадзянскасць дзяцей у сувязі з павагай да дзейнасці людзей, якія праславілі нашу Радзіму: асветнікам, нацыянальным героям, Прэзідэнту Рэспублікі Беларусь, дзеячам мастацтва, навукоўцам, касманаўтам, спартсменам і г.д.; і пачуццё гонару за іх дзейнасць і дасягненні.
У выхаванцаў фарміруюцца элементарныя ўяўленні аб гістарычным мінулым Беларусі па фатаграфіях, дакументах, старых рэчах, расказах, звязаных з падзеямі з гісторыі краіны, аб якіх ён даведаецца на тэматычных занятках, вечарах, святах, экскурсіях.
Педагог замацоўвае веды аб славутасцях свайго пасёлка, вуліцы, горада, сваёй краіны (гістарычных помніках: храмах, касцёлах і інш.; архітэктуры: музеях, тэатрах, парках, стадыёнах і інш.; прамысловых і сельскагаспадарчых вытворчасцях). Веды дзяцей пра культуру Беларусі працягваюць пашырацца ў працэсе слухання і выканання літаратурных і музычных твораў, прагляду спектакляў, удзелу ў тэатральных прадстаўленнях беларускага лялечнага тэатра, святах, у сюжэтна-ролевых гульнях.
У арганізаванай дзейнасці ў дзяцей развіваюцца першасныя ўяўленні аб грамадстве, ажыццяўляецца знаёмства з культурай людзей у розных краінах зямнога шара, фармуецца паважлівае стаўленне да культуры і традыцыям грамадзян іншых краін.
разгарнуць » / « згарнуць